曙海教學優(yōu)勢
本課程，秉承二十一年積累的教學品質(zhì)，以項目實現(xiàn)為導向,面向企事業(yè)項目實際需要,老師將會與您分享設計的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗、技巧。課程可定制,線上/線下/上門皆可,熱線:4008699035。
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建立了良好的合作關系,合作企業(yè)30萬+。曙海培訓的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
Simulink編程培訓課程
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主題 |
內(nèi)容 |
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創(chuàng)建和仿真模型 |
目標:?創(chuàng)建一個簡單的Simulink?模型,?運行仿真,?并且分析結果. ?定義電位計系統(tǒng) ?熟悉Simulink?界面 ?創(chuàng)建電位計系統(tǒng)的Simulink?模型 ?運行仿真和分析結果 |
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創(chuàng)建邏輯系統(tǒng) |
目標:?使用Simulink?創(chuàng)建和仿真邏輯系統(tǒng) ?對比較和選擇語句建模 ?創(chuàng)建和使用向量信號 ?使用Embedded?MATLAB模塊 |
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離散系統(tǒng)建模 |
目標: 使用Simulink 創(chuàng)建和仿真離散系統(tǒng). ?定義離散狀態(tài) ?創(chuàng)建PI控制器模型 ?創(chuàng)建離散傳遞函數(shù)和狀態(tài)空間系統(tǒng) ?創(chuàng)建多速率離散系統(tǒng) |
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連續(xù)系統(tǒng)建模 ? |
目標: 使用Simulink 創(chuàng)建和仿真連續(xù)系統(tǒng). ?定義節(jié)氣門系統(tǒng) ?節(jié)氣門系統(tǒng)建模 ?定義連續(xù)狀態(tài) ?運行仿真和分析結果 |
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求解器選擇 ? |
目標: 對給定的Simulink模型選擇求解器. ?求解器選項 ?離散求解器 ?連續(xù)求解器 ?過零檢測 ?代數(shù)環(huán) |
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創(chuàng)建模型層次 ? |
目標: 使用子系統(tǒng)把較小的系統(tǒng)合并成大系統(tǒng) ?子系統(tǒng) ?總線信號 ?封裝(Masks) |
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創(chuàng)建條件執(zhí)行系統(tǒng) ? |
目標:創(chuàng)建受輸入信號控制的條件執(zhí)行子系統(tǒng) ?使能子系統(tǒng) ?觸發(fā)子系統(tǒng) ?輸入驗證模型 |
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模型引用 ? |
目標: 使用模型引用來組合模型. ?模型引用和子系統(tǒng)的比較 ?創(chuàng)建模型引用 ?使用模型引用來仿真模型 ?觀察被引用模型中的信號 ?在被引用模型中保存參數(shù) |
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創(chuàng)建庫 ? |
目標: 使用庫來創(chuàng)建和發(fā)布自定義模塊. ?創(chuàng)建新庫 ?創(chuàng)建可配置子系統(tǒng) ?把新建的庫添加到庫瀏覽器中 ?庫和模型引用的比較 |
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? 應用Embedded Coder生成代碼 ? |
? .生成代碼 .代碼生成報告 .使用數(shù)據(jù)對象進行數(shù)據(jù)管理 .定點設計工具 ? |
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? 應用Embedded Coder生成代碼 |
? .調(diào)度模式 .數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)字典 .代碼生成的優(yōu)化設置 ? |
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? 應用Embedded Coder生成代碼 |
? .控制函數(shù)原型 .自定義數(shù)據(jù)類型 ? |
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? 客戶項目問題及建議 ? |
? .Q&A .根據(jù)上述課程和客戶項目，針對性的探討客戶項目存在的問題及建議 |
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